产教融合具有三个基本点

1.以创新为核心的价值链重组

从产业链的角度讲，要把创新要素植入到产业链和创新链中，把科技和人才及科技创新型人才的培养融入整个产业链，形成创新驱动力；从教育链和人才链的角度讲，要把创新的需求加入到教育链，学校要有科技创新的能力、有创新型人才培养的能力，从而推动产业创新乃至整个经济社会的创新。产教融合将创新的科技和人才融入到产业链，把经济社会发展的需求反馈到教育链和人才链，在打碎原有产业链的同时也对教育链和人才链进行重组，在此基础上重塑了一条以创新为核心的价值链，为实现创新驱动发展和创新型国家建设提供了动力。

2.以技术进步为融合发展的主轴

现代企业制度和现代学校制度，都是源于工业化时代的技术进步，具有同源性。企业和学校需要政策和制度的力量拉在一起实现合作，共同推动技术进步和社会发展，这是产教融合、校企合作的基本逻辑。校企合作与产教融合的大差别在于：校企合作注重企业如何为学校服务，如何为学生提供教育资源等，而产教融合注重二者是否对技术进步发挥了创造的作为，这是衡量产教融合成效的核心指标。因此，在产教融合的过程中，不论是创新链的重塑，还是教育链、产业链的重构，还是价值链的重建，都是围绕着技术进步这一主轴而进行。

3.建设技术技能积累创新共同体

社会的进步取决于技术技能的不断积累，并在丰厚积累的基础上才能不断创新。通过产教融合这个核心机制，一方面可以使创新要素集成于技术进步，另一方面发挥大学、先领型科技企业、初创型科技企业的各自所长，这就形成了技术技能积累创新共同体。建设技术技能积累创新共同体，不但有利于实现技术技能的积累、传承和发展创新，还有利于将整个行业技术创新成果都积累到学校的人才培养上，实现了各方整体利益的“帕累托优”。通过产教融合，建设技术技能积累创新共同体，打造创新驱动的发动机，从而持续推动整个社会的科学知识、技术技能的积累和创新，进而构建以技术进步为主轴，以人才培养为根本的教育创新生态体系。